О ПРОГРАММЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «ВАРИАЦИИ ПРЕКРАСНОГО»

 / изобразительное искусство и основы дизайна /

 

Если спросить родителей, каким они хотели бы видеть своего  ребенка, то чаще всего можно услышать такой ответ: здоровым, умным, добрым. О развитие здоровья и ума ребенка родители, как правило, не забывают, а вот о культуре его души помнят не всегда. Удивительно актуальны сегодня слова К.Н.Вентцеля о том, что современная школа чаще всего «своею исходною точкой берет развитие интеллекта». Как справедливо заметил  автор мудрых притч Энтони де Мелло: «Цель жизни – расцвет человеческой души. Сегодня же людей больше интересует совершенство техники». Может быть, поэтому некоторые причисляют занятия изобразительным искусством, музыкой, изучения истории искусств  к второстепенным, в отличие от математики, физики, информатики. Но если математику считают «гимнастикой ума», то предметы эстетического цикла можно назвать «гимнастикой  души», воспитывающей мир чувств ребёнка.

​

Все дети любят рисовать, лепить, конструировать. Через изобразительное творчество они познают мир и выражают себя. Не талантливых детей не бывает! Занятия художественным творчеством  расширяет пространство возможностей ребёнка, его способность мыслить креативно и решать возникшие вопросы нестандартно. Потребность в творчестве, которая воспитывается в процессе художественной деятельности, является залогом  дальнейшего профессионального успеха  ребёнка в любой сфере деятельности и условием его гармоничного развития.

Но к творчеству необходимо ребёнка готовить, так как стремление к творчеству является результатом воспитания, а не природным даром.

​

 Поэтом главная цель авторской программы – помочь развитию творческого потенциала каждого ребёнка, привить любовь к искусству, развить художественный вкус, сформировать  систему художественно-образного и пространственного мышления.

​

Для достижения этих целей необходимо создать определённые педагогические условия:

1. Строить обучение на основе творческого сотрудничества ребёнка и преподавателя.

2. Учитывать индивидуальные особенности ребёнка и его предпочтения.

3. Создавать положительный эмоциональный настрой.

​

Содержание программы изобразительного искусства и основ дизайна   включает в себя живопись, графику, пластику малых форм, роспись по  ткани, основы цветоведения, основ дизайна и архитектурного эскизного проектирования.

 

Программа художественного образования состоит из 3 этапов:

​

1 этап – НАЧАЛЬНЫЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ (дошкольный и ранний школьный возраст)

На этом этапе происходит знакомство с различными художественными материалами и техниками (карандаши, акварель, гуашь, пастель, тушь, пластилин, аппликация, бумажная пластика и т.д.). Ребёнок осваивает основы композиции, цветоведения, графики, живописи, скульптуры. Рисуя, лепя и конструируя дети развивают фантазию, логику, интуицию, речь и  художественный вкус.

​

2 этап – ИНТЕГРИРОВАННЫЙ  (средний школьный возраст)

На этом этапе происходит совершенствование умений и навыков, полученных на начальном этапе, постижение  взаимосвязи  и взаимодействия  различных видов искусств, развитие  умений и навыков  работы с разными художественными материалами и техниками. Углублённое художественное обучение строится на взаимодействии различных видов искусств и изучении мировой художественной культуры. Знакомство  с «художественным лицом» различных цивилизаций происходит на основе активного художественного творчества подростков.

​

3 этап – УГЛУБЛЁННЫЙ ДИЗАЙНЕРСКИЙ (старший школьный возраст)

Этот этап предполагает специализацию с учётом подготовки к поступлению в высшее художественное учебное заведение. Дизайнерско-созитетельный этап направлен на обучение азам профессиональной грамотности (основам дизайна и макетирования, методам проекционного черчения в эскизном проектировании),  на развитие творческого воображения и изучение приемов воплощения своего замысла, ориентируя учащихся на грамотное гармоничное преобразование окружающей среды.

 

Данная программа предусматривает разнообразные формы художественной деятельности  (как  по содержанию, так и по технике исполнения):

- рисование под впечатлением от наблюдений с натуры, прочитанных литературных и прослушанных музыкальных произведений;

- рисование на белой и тонированной бумаге акварельными и гуашевыми красками;

- освоение техники росписи по ткани акриловыми красками;

- декоративное творчество по мотивам народных промыслов;

- индивидуальное и коллективное творчество учащихся в технике аппликации и коллажа, используемое в оформлении  интерьеров;

- изображение на плоскости и в объеме, создание пространственных моделей и макетов; знакомство с основами эскизного проектирования.

​

Обучение сочетает в себе теоретические и практические занятия.

Форма  организация занятий –  индивидуальная и групповая, что обусловлено целями и задачами программы. Теоретический материал излагается в форме бесед и содержит сведения об истории возникновении и развития различных видов искусства, народного творчества и дизайна. Основное время уделяется практическим занятиям.

Результативность данной программы определяется по  самостоятельной творческой деятельности детей в практической и повседневной жизни и по возрастанию интереса к искусству в целом.

 

Ожидаемые результаты:

- раскрытие творческого потенциала детей и повышение уровня их духовности;

- умение  применять теоретические знания на практике, пользоваться художественными материалами, создавать прекрасное своими руками, ценить свой и чужой труд;

- знание и понимание видов, жанров и стилистических особенностей в искусстве.